Orthophoniste (H/F)

Rattachement: EMAPAS rattachée au SESSAD des deux Rives à St Etienne du Rouvray (Sesame Autisme Normandie ) Lieu de Travail: Grand Quevilly (0,3ETP) et/ou Petit Quevilly (0,3ETP) (Possibilité de mutualiser les 2 postes) Cadre de fonctionnement Le Pôle d'Appui à la Scolarité est le point d'entrée des demandes/ difficultés émanant des parents et responsables légaux, de la communauté éducative, ainsi que des directeurs d'école et chefs d'établissement. Il a pour objectif de trouver des réponses rapides et adaptées, en première intention. L'objectif du PAS consiste à apporter aide et soutien à tout élève qui rencontre une difficulté d'accès aux savoirs et aux compétences. Il est implanté dans une école ou un établissement scolaire. Les réponses pédagogiques et éducatives les plus courantes peuvent être de trois ordres: 1/Des aménagements pédagogiques et éducatifs; 2 /La mise à disposition d'un matériel pédagogique adapté aux besoins de l'élève; 3/ Un soutien ou une prise en charge spécifique par des professionnels de l'éducation nationale et/ou du secteur médico-social. Le PAS est également chargé de mettre en œuvre l'accompagnement humain (AESH) notifié par les MDPH pour les élèves en situation de handicap Vos missions seront les suivantes: -Prévient, repère et traite les troubles de la voix, de la parole et du langage chez les enfants -Etablit un bilan orthophonique pour déterminer la nature des troubles et les moyens de les traiter lors de séances de rééducation -Conçoit et met en œuvre des programmes de rééducation. La particularité de ce poste est qu'il / elle interviendra auprès d'enfants et adolescents avec troubles du spectre de l'autisme (TSA) sur différents sites Pour ce poste, le certificat de capacité d'orthophoniste est exigé

1 An(s), Orthophonie, Bac+3, Bac+4 ou équivalents, capacité d'orthophoniste exigée, S, Techniques pédagogiques, S, Techniques d'éveil de l'enfant, S, Réaliser le bilan de fin de rééducation avec la personne et échanger des informations avec le médecin, l'enseignant, ..., S, Mettre en place une démarche de soins, S, Cerner le type de dysfonctionnement (troubles de la voix, du langage oral), les difficultés (gêne, manifestations) et l'environnement du patient, S, Déterminer le besoin de rééducation orthophonique à partir de tests ou conseiller le patient sur un suivi complémentaire (soutien scolaire, accompagnement psychologique, ...), S, Concevoir le projet de rééducation orthophonique et arrêter les modalités d'intervention (déroulement, part de travail personnel, ...) selon la situation du patient (âge, pathologie, activité, ...), S, Concevoir le programme de la séance d'orthophonie et adapter les exercices selon l'état du patient, S, Renseigner des documents médico-administratifs, S