ÉDUCATEUR(TRICE) ATELIER IMPRO (IME) (H/F)

L'APAJH Marne - GPEAJH recrute un(e) Éducateur(trice) Atelier IMPro.
Le poste proposé concerne l'IME du GPEAJH situé à Villers-Franqueux qui fait partie des 4 structures gérées par l'association.

MISSIONS
Sous la responsabilité hiérarchique de la Directrice du Pôle Enfance, et de la Cheffe de Service par délégation, l'Éducateur(trice) Atelier IMPro a les missions suivantes:

Conception de projets individualisés

• Participe à l'évaluation des capacités et des besoins des élèves, ainsi qu'aux décisions d'accompagnement alternatif au sein de l'IMPro
• Propose et formalise les objectifs à poursuivre dans le cadre des projets individualisés d'accompagnement
• Conçoit et met en œuvre des activités éducatives adaptées aux profils complexes
• Organise et anime des séquences d'activités quotidiennes
• Adapte le programme prévu en fonction des disponibilités et de l'état émotionnel des élèves
• Coordonne les temps de travail avec les ateliers professionnalisants en lien avec le(la) chef(fe) de service
• Prend en compte les projets de scolarisation au sein de l'établissement ou en situation d'inclusion éventuelle
• Évalue l'atteinte des objectifs définis dans le cadre des projets individualisés, et formalise les ajustements nécessaires
• Contribue à la préparation des parcours vers l'ESAT, le milieu protégé ou ordinaire, en lien avec l'Équipe d'Accompagnement à l'Insertion

Accompagnement éducatif

• Veille au bien être des élèves et à leur sécurité, aussi bien physique, qu'affective et morale
• Repère les signes précurseurs pour prévenir au mieux les situations de crise ou de passage à l'acte
• Assure la régulation émotionnelle et comportementale des élèves en situation de crise, dans le respect des protocoles en vigueur et sous l'autorité du(de la) chef(fe) de service
• Met en place des stratégies d'apaisement et des outils de communication adaptés
• S'appuie sur des outils et méthodes adaptés aux élèves présentant des TSA ou des troubles psychiques (pictogrammes, routines, structuration temporelle, etc.)
• Valorise les compétences de chaque élève et veille au sens des actions menées
• Adopte la juste distance avec l'élève pour construire une relation éducative neutre et saine

Travail en équipe pluridisciplinaire, en partenariat et en réseau

• Développe des partenariats avec le tissu associatif local en lien avec le(la) chef(fe) de service
• Participe aux différents temps de réunions prévus: synthèses, temps de coordination, rencontres familles, régulation des pratiques, instances de vie institutionnelle (projet d'établissement, amélioration de la qualité, etc.)
• Contribue aux différents écrits professionnels
• Coopère avec les différents professionnels de l'équipe pluridisciplinaire: transmet les observations cliniques pertinentes dans le respect du secret professionnel partagé, recherche des solutions pour assurer la conception et la mise en œuvre des projets menés
• S'appuie sur l'équipe pour faire état des difficultés rencontrées, prend la distance nécessaire pour mieux analyser, passe le relais si besoin
• Informe régulièrement le(la) chef(fe) de service de l'évolution des différentes actions menées/des ajustements effectués
• Communique avec les familles en concertation avec le(la) chef(fe) de service
• Contribue à l'évaluation et à l'évolution du projet institutionnel

QUALITÉS PROFESSIONNELLES ATTENDUES

• Capacité relationnelle,
• Capacité d'analyse,
• Pédagogie,
• Capacité d'adaptation.

COMPÉTENCES NÉCESSAIRES

• Conception et conduite de projets éducatifs,
• Maîtrise des écrits professionnels,
• Méthodologie de projets,
• Connaissance des Troubles du Spectre de l'Autisme, des Troubles psychiques et des approches éducatives adaptées à ces publics

QUALIFICATION REQUISE

• DEES, DEME ou autre qualification relevant des grilles CCNT en cohérence avec les missions confiées